Семінар-практикум для вчителів-логопедів ЗНЗ

02325 березня 2014 року було проведено семінар-практикум «Застосування природних матеріалів та виробів з них для розвитку в дітей мовленнєвого праксису та дрібної моторики» для вчителів-логопедів ЗНЗ. Роботу було організовано в Школі народних ремесел Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді.
У доповіді методиста НМЦ інклюзивної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка Валентини Шорохової йшлося про використання виробів із природного матеріалу для активізації розвитку мовленнєвого праксису та ендогенного дихання дітей із вадами мовлення. Доповідач продемонструвала дихальні вправи на основі використання виробів із лози, соломи, рогозу, кукурудзи та інших природних матеріалів. Про вплив «Екологічної стежки» на нормалізацію емоційного стану дітей-логопатів йшлося у виступі Оксани Приходько, методиста того ж центру.
Програма семінару
Детальніше >>

21 березня – Міжнародний день людини із синдромом Дауна

stk212403rkeДвадцять перше березня для відзначення Мiжнародного дня людини із синдромом Дауна обрали не випадково. Річ у тім, що цей діагноз пов’язаний iз трьома копiями зайвої 21-ї хромосоми. Синдром (не хвороба!) Дауна – випадкова помилка в механізмі передачі спадковості, тобто генетична особливість. Ця помилка призводить до появи на світ незвичайних дітей – щирих, добрих і дуже довірливих. Унаслідок особливостей свого розвитку особа із синдромом Дауна до кінця своїх днів залишається дитиною, якій потрібна допомога, любов і розуміння. В Украiнi таких людей щороку народжується майже чотириста.
Щоб подолати стереотипи у сприйнятті «сонячних людей» (саме так називають осіб із синдромом Дауна) потрібно більше про них говорити, показуючи різні сторони їхнього життя. Лише за такої умови така людина перестане бути незвичайним явищем, ставши повноцінним членом суспільства.
Сам синдром не потребує медикаментозного лікування. Медикаментозного, а подеколи й оперативного втручання можуть потребувати супутні захворювання. Щоб уникнути ускладнень, дитина має бути під постійним контролем вузьких спеціалістів. Коли дитина із синдромом Дауна здорова, їй потрібні розвивальні, загальнозміцнювальні й навчальні програми, корекційні заняття зі спеціалістами.
Вікіпедія: Синдром Дауна
Всеукраїнська благодійна організація «Даун Синдром»
Тетяна Чечко. Психологічний супровід навчання та виховання дітей із синдромом Дауна Детальніше >>

Семінар для вчителів-дефектологів

78445

В.Волкова – психолог ВБО «Даун Синдром»

25 лютого 2014 року в приміщенні Спілки матерів дітей-інвалідів «Сонячний промінь» Оболонського району столиці (керівник – Євгенія Олександрівна Стешенко) відбувся семінар-практикум «Інновації в роботі з дітьми із синдромом Дауна» для вчителів-дефектологів навчальних закладів столиці. Було представлено систему роботи гуртків для дітей із різними комплексними порушеннями (керівник – Ірина Костянтинівна Руденко). Це гурток моделювання сувенірів та іграшок, а також гурток соціальної адаптації вихованців до навколишнього середовища.
Психолог ВБО «Даун Синдром» Вікторія Волкова розповіла про особливості корекційно-розвиткової роботи з дітьми із синдромом Дауна, використання набору НУМІКОН, надала рекомендації щодо організації роботи психолога з батьками дітей, що мають особливі потреби.
Детальніше >>

Семінар з питань корекційної роботи з дітьми із порушеннями інтелекту

5809774 березня 2014 року в спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті №17 відбувся науково-методичний семінар «Корекційна спрямованість викладання загальноосвітніх предметів у спеціальній школі для дітей із порушеннями інтелекту» для вчителів корекційної освіти.
Про використання здоровя’збережувальних технологій та рекомендації з корекції уваги молодших розумово відсталих школярів на уроці йшлося у виступі методиста НМЦ інклюзивної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка В.В.Шорохової. Методист НМЦ інклюзивної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка О.П.Приходько розповіла про актуальність застосування ІКТ-технологій у вивченні предметів природничого циклу. Вчитель-дефектолог центру раннього розвитку ВБО «Даун Синдром» Н.М.Вавілова висвітлила проблему готовності дитини із синдромом Дауна до навчання у школі. На очікування батьків дітей із синдромом Дауна звернула увагу психолог центру раннього розвитку ВБО «Даун Синдром» О.М.Черненко. Детальніше >>

Лего-технології в роботі київських учителів-дефектологів

12782LEGO (від лат. Leg Godt – «добре грай») – серія розвивальних іграшок (наборів деталей для складання та моделювання). Про використання цих популярних конструкторів, а також про місію Компанії ЛЕГО в освітньому процесі навчальних закладів йшлося у виступі офіційного представника Фонду ЛЕГО Фаундейшн в Україні Оксани Роми на семінарі, що відбувся 27 лютого 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка.
Цікавими були виступи Тетяни Геращенко (вчитель-логопед) та Віталії Близнюк (тифлопедагог) спеціального ДНЗ №32 Голосіївського району для дітей із порушеннями зору. У своїх виступах вони продемонстрували варіативність практичного застосування лего-технологій у роботі педагога. Детальніше >>

ІКТ у роботі вчителів-дефектологів спеціальних шкіл

3467

Н.Козак, вчитель-дефектолог Центру «Аврора»

28 лютого 2014 року в медичній клініці «Аврора» відбувся науково-методичний семінар «Застосування технічних засобів навчання з подолання порушень слуху та мовлення в практиці роботи вчителів-дефектологів» для педагогів, що працюють в умовах спеціальних та інклюзивних закладів освіти. Знайомство з медичною клінікою «Аврора» та її науково-методичною базою запропонував генеральний директор медичної клініки «Аврора» Олександр Радченко.
Він розповів історію створення першої та досі єдиної в Україні недержавної клініки, що має ліцензію та акредитаційний сертифікат вищої категорії МОЗ України, а ще – занесена до переліку професійних організацій слухової допомоги і входить до Міжнародного Золотого Альянсу «Oticon». Детальніше >>

Методичний посібник для вчителів-логопедів ДНЗ

893Під час проведення в ІППО КУ імені Бориса Грінченка майстер-класу «Організація корекційно-розвивальної логопедичної роботи з дітьми, що мають порушення мовленнєвого розвитку» було презентовано методичний посібник для вчителів-логопедів ДНЗ.
Один з авторів посібника «Корекційно-розвивальна логопедична робота з дітьми із порушеннями мовленнєвого розвитку (МПР) в умовах дошкільного навчального закладу» – вчитель-логопед ДНЗ №677 Віталія Вікторівна Гайдаєнко.
Програма майстер-класу
Про ДНЗ №677 Солом’янського району
Посібник містить інформацію про організацію корекційно-логопедичної роботи з дітьми, що мають порушення мовлення, у ньому розкрито специфіку роботи мультидисциплінарної команди фахівців (учителя-логопеда, вихователя, вузьких спеціалістів) у роботі з дітьми-логопатами, надано практичні рекомендації.
Посібник включає дидактичні матеріали для вчителів-логопедів ДНЗ. Презентоване видання є другим методичним посібником, підготовленим В.В.Гайдаєнко. Науково-методичний центр інклюзивної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка продовжує вивчення й узагальнення досвіду одного з найкращих учителів-логопедів В.В.Гайдаєнко.

Майстер-клас для вчителів-логопедів навчальних закладів

demyanenko2

О.В.Дем’яненко

23 січня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка було проведено майстер-клас «Нейропсихологічні аспекти діагностики та корекції дітей із порушеннями мовлення». Захід провела вчитель-логопед міського медичного центру «Добробут» Ольга Василівна Дем’яненко. Учителям-логопедам навчальних закладів столиці було надано рекомендації щодо застосування сенсорної дієти; організації та проведення заходів для дітей зі зниженою сенсорною чутливістю; використання заспокійливих заходів для зниження сенсорної гіперчутливості та гіперстимулювання.
Учасники майстер-класу отримали практичні поради, які вони зможуть реалізувати у своїй практиці.
Програма майстер-класу

Детальніше >>

Науково-методична конференція для педагогів спеціальних та інклюзивних навчальних закладів

Image00001-640x360[1]20 січня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка було проведено науково-методичну конференцію «Корекційна робота з дітьми зі слухо-мовленнєвими порушеннями: методичний аспект». Учасниками заходу стали педагоги спеціальних та інклюзивних навчальних закладів. Мета конференції – сприяти формуванню середовища професійного спілкування фахівців, що працюють з дітьми, які мають мають кохлеарні імпланти й навчаються в умовах спеціального, інклюзивного та інтегрованого навчання.

Детальніше >>

Майстер-клас для вчителів-логопедів дошкільних навчальних закладів

IMG_3215

Валентина Шорохова та Віра Осадча

Науковці стверджують, що для розвитку розумових здібностей дитини та її мовлення вкрай важливо розвивати дрібну моторику її ручок. У ранньому дитинстві надзвичайно важливо навчити її складати пірамідку, пазли, зводити будиночок з кубиків…
21 січня 2014 року в ІППО КУ імені Бориса Грінченка для вчителів-логопедів спеціальних та інклюзивних груп дітей ДНЗ було проведено майстер-клас «Інноваційні підходи до подолання мовленнєвих порушень дітей дошкільного віку». Майстер клас провела вчитель-логопед спеціального ДНЗ №591 для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату Дніпровського району Віра Іванівна Осадча.
Було презентовано такі інноваційні методики: кольоротерапія (методика «Кольоровий тиждень» – для покращення психоемоційних станів); психогімнастика («Кольорова вода» – для вироблення позитивних емоцій); нумерологія та кольоротерапія (для розвитку й корекції психічних процесів). Було обгрунтовано й показано використання масажу біологічно активних точок (за Фріц Эрн Углін); різноманітні форми роботи з формування дрібної моторики (за методикою А.В.Нікітіної «Малювання мотузочкою»), особливості застосування різноманітних природніх та інших матеріалів: круп, насіння, кольорової ізоленти, ґудзиків, мушлів, ниток, поролону, вати, пластиліну, тіста). У роботі з дітьми Віра Іванівна використовує різноманітні набори для конструювання, конструктори «Вальда» і «Стільці-балансири» (для розвитку моторики й рівноваги), масажні тренажери, гумові іграшки-масажери (для масажу та самомасажу), дерев’яні кубики, фігури з ниток, м’яку кольорову проволоку, камінці люстерка, дзиґи, фігурні дироколи, шнурівки, прищепки, магніти, мозаїки, об’ємні пазли.
Педагогам дошкільних навчальних закладів корисно ознайомитись із такою публікацією педагога: В.І.Осадча. Формування тонких диференційованих рухів пальців рук у дітей із порушенням опорно-рухового апарату // «Дефектолог», 2013 р., – №9 (81), вересень. – С. 20-35.
Програма майстер-класу
Фотогалерея